Identificación y Descripción de un Problema Social o Educativo.
INTRODUCCIÓN
La llegada del Covid-19 a territorio colombiano ha desencadenado diferentes situaciones a nivel
social y educativo, en este estudio analizaremos la problemática que viven día a día estudiantes de
zonas rurales a raíz de la falta de accesibilidad y desigualdad en la virtualidad y cómo esto afectaría
su trayectoria educativa y proceso enseñanza – aprendizaje.
Mediante el análisis y la recolección de datos se busca establecer por qué después de 2 años de
creado el Programa Especial de Educación Rural (PEER), se sigue presentando atraso en este campo
y las consecuencias que esto puede generar para los estudiantes ya que no se está garantizando el
derecho Universal a la Educación y esto conllevaría en la mayoría de situaciones a la deserción
educativa.
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
DETERMINACIÓN DEL TEMA:
“Accesibilidad de estudiantes a la virtualidad en zonas rurales de Colombia en época de
pandemia (Covid-19)”
Mediante este estudio investigare las dificultades que presentan estudiantes ubicados en
zonas rurales de Colombia en cuanto a la accesibilidad, en la actual pandemia del Covid-19;
Estudiaremos no sólo la cobertura de las redes de internet sino también herramientas
tecnológicas (Computadores, tablets, celulares) y cómo esto puede generar un avance o
retraso en su formación educativa.
MARCO TEÓRICO:
Según el Programa Especial de Educación Rural (2018) en Colombia, que busca el
fortalecimiento de la educación Rural en las entidades territoriales certificadas
(Mineducación, 2008), debido a la falta de cobertura de internet de 1´969.969 estudiantes
ubicados en estas zonas, se están viendo afectados notablemente el su proceso educativo,
sin embargo, hay que tener en cuenta que esto no sólo se da por la falta de cobertura sino
también la falta de herramientas tecnológicas y capacitación en TIC´s.
También el laboratorio de economía de la Educación de la Universidad Javeriana realizó un
estudió en donde el 96% de los municipios del país no podrían implementar las clases
virtuales ya que menos de la mitad de los estudiantes, por ejemplo, de grado 11° no tiene
internet y computador en su hogar.
Actualmente la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura ha manifestado que debido a las medidas de aislamiento generadas por el Covid-19
se ha demostrado notoriamente la desigualdad en cuanto al acceso a herramientas y
plataformas.
OBJETIVO DE ESTUDIO
Analizar por qué en las zonas rurales de Colombia se presenta más dificultad en
el acceso a la virtualidad educativa y las consecuencias que esto genera en la
formación educativa de los niños y jóvene
HIPÓTESIS
La falta de cobertura, herramientas y capacitación docente es lo que genera la
desigualdad en tema de accesibilidad a la virtualidad para los niños y jóvenes en
las zonas rurales de Colombia.
METODOLOGÍA:
El tipo de investigación que utilizaremos será de tipo cuantitativo el cual nos dará una vista
más panorámica y generalizada de la problemática a estudiar
POBLACIÓN:
Niños y jóvenes entre los 4 y 18 años que asisten a Instituciones
Educativas en Zonas Rurales de Colombia, se tomará una muestra de 10
estudiantes de cada Región (Caribe, Andina, Pacífica, Orinoquia y Amazonas) de
diferentes municipios y/o veredas.
TRABAJO DE CAMPO:
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:
Teniendo en cuenta que el tipo de
investigación es cuantitativa la técnica para la recolección de la información que
utilizaré será a partir de pruebas objetivas teniendo en cuenta que la población
a estudiar es amplia y se busca eliminar la subjetividad. También se emplea la
encuesta a partir de preguntas generalizadas y/o específicas, y por último se
utilizará escala de tipo diferencial semántica.
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS: El procesamiento y análisis de datos se
llevará a cabo mediante el Software SAS:
“El paquete estadístico SAS (Statistical Análisis Sistema) es una herramienta
para el análisis de datos y la generación de informes de resultados, por contar
con una alta potencia analítica y con una interfaz muy visual y fácil de usar para
resolver problemas analíticos sin tener la necesidad de programar”
